発達障害グレーゾーンとは、発達障害の症状があるものの、診断が確定していない状態を指します。このグレーゾーンに属する子どもたちには、周囲の人々によって十分な理解が得られず、教育や支援について悩みを抱えることが多くなっています。
特に親が共働きの場合には、
- そもそも発達障害児を受け入れてくれる保育園はあるのか？
- 保育園でどのようなサポートを受けられるか？
- わが子が園の生活に馴染めるか？
といった悩みがありますよね。
保育園での発達障害グレーゾーン児の受け入れについては、保育園の役割と責任が問われます。保育園は、子どもたちの健康や安全を守ると同時に、個性や多様性を尊重し、全ての子どもたちが安心して過ごせる環境を提供することが求められます。
ここでは実際に息子を加配付き保育園に預けた経験をもとに、発達障害グレー児を保育園に預けることについて考えてみたいと思います。
発達障害グレーゾーンについて知ろう｜けして特別な存在ではない
ここではまず前提として発達障害グレーゾーンの基礎知識について、簡単に触れていきます。
発達障害グレーゾーンとは
発達障害グレーゾーンとは、発達障害の症状があるものの、診断が確定していない状態を指します。発達障害グレーゾーンの子どもたちは、集中力や社交性など、学校や生活で必要とされる能力に課題を抱えていることが多いです。しかし、診断が確定していないため、周囲の人々に十分な理解を得ることができず、子どもたち自身や保護者、教育者らに悩みを抱えることが多いとされています。
ある調査によれば、ASDと診断された子とグレーゾーンの子を合計すると、全体の7.7％になるとか。
0～22歳までの子の中で、「ASDと診断された子」は2.3％（推計60万人）、「グレーゾーンの子」は5.4％（推計138万人）で、合計すると約13人に１人という割合になります。
引用元：博報堂ほか「ASDと子育て実態調査」
表には現れない発達障害児の存在を考慮すれば、おそらく10人に1人くらいの割合で何らかの発達障害を疑う子どもがいると考えられます。
発達障害グレーゾーンの特徴と症状
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、以下のような特徴を持ちます。
- 注意力や集中力の維持が難しい
- 言葉遣いやコミュニケーションに課題がある
- 同じことを繰り返すことが多い
- 社交性が低く、集団生活に適応するのが難しい
- 感覚過敏や過敏性、不感症などの特徴がある
これらの症状は、発達障害の症状に似ているものの、診断が確定していないため、発達障害グレーゾーンに属するとされます。症状が軽度であるため、普通学級に在籍することが多いですが、教育や支援については悩みがあることが多いとされています。
発達障害グレーゾーンの診断方法
発達障害グレーゾーンの診断方法には、主に2つの方法があります。
1つ目は、一般的に用いられる発達障害の診断基準に照らし、診断が困難であることを示す「その他の発達障害」という診断名で診断する方法です。
2つ目は、発達障害グレーゾーンのための専門的な診断法です。この診断法は、症状の程度や特徴、発達の遅れなどを総合的に評価することで、より正確な診断を行うことができます。
発達障害グレーゾーンの診断は、専門家による詳細な評価が必要とされています。診断が確定しない場合でも、子どもたちには適切な支援を行い、周囲の人々が理解し、受け入れることが大切です。
保育園での発達障害グレーゾーン児の受け入れについて
保育園の役割と責任
保育園は、子どもたちの健康や安全を守ることが求められると同時に、全ての子どもたちが安心して過ごせる環境を提供することが求められます。発達障害グレーゾーンに属する子どもたちの受け入れについては、保育園が取り組むべき課題も多くあります。
保育園が取り組むべき課題
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、保育園での生活においても様々な課題を抱えています。保育園は、以下のような課題に対応じた支援を行うことが求められます。
コミュニケーションの課題に対する支援
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、言葉遣いやコミュニケーションに課題を抱えることが多くあります。保育園では、個別にコミュニケーション支援を行い、社交性を身に付ける機会を提供することが大切です。
集中力や注意力の課題に対する支援
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、集中力や注意力の維持が難しいことが多くあります。保育園では、環境の整備や工夫によって、子どもたちが集中しやすい環境を整えることが大切です。
個別支援の必要性
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、発達に課題があるため、個別の支援が必要とされます。保育士や専門家と連携し、子どもたちの個性や発達に合わせた支援を行うことが大切です。
保育園は、子どもたちが安心して過ごせる環境を提供することが求められます。発達障害グレーゾーンに属する子どもたちの受け入れについては、周囲の人々が理解し、適切な支援を行うことが大切です。
保育園での発達障害グレーゾーン児の支援方法
個別支援の必要性
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、発達に課題があるため、個別の支援が必要とされます。保育士や専門家と連携し、子どもたちの個性や発達に合わせた支援を行うことが大切です。
保育園での個別支援には、以下のような方法があります。
- 観察・評価
子どもたちの特性や発達に合わせて、保育士や専門家が観察・評価を行い、個別支援の方針を決定することが大切です。 - 個別プログラムの提供
保育園では、専門家と連携し、個別プログラムを提供することができます。発達に課題のある子どもたちには、その課題に合わせたプログラムを提供し、適切な支援を行うことが大切です。 - コミュニケーション支援
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、言葉遣いやコミュニケーションに課題を抱えることが多くあります。保育園では、個別にコミュニケーション支援を行い、社交性を身に付ける機会を提供することが大切です。
環境の整備と工夫
保育園では、環境の整備や工夫によって、子どもたちが安心して過ごせる環境を整えることが求められます。発達障害グレーゾーンに属する子どもたちには、以下のような環境整備が必要とされます。
- 騒音や刺激の軽減
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちは、感覚過敏や過敏性、不感症などの特徴があることがあります。保育園では、環境の整備や工夫によって、騒音や刺激を軽減し、子どもたちが落ち着いた環境で過ごせるようにすることが大切です。 - 支援者の配置
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちには、保育士や専門家との密なコミュニケーションが必要とされます。保育園では、支援者を配置し、子どもたちの状況に応じた支援を行うことが大切です。
保護者との連携とコミュニケーション
保育園での発達障害グレーゾーン児の支援においては、保護者との連携とコミュニケーションが重要です。保護者とのコミュニケーションを通じて、子どもたちの状況や課題を把握し、適切な支援を行うことができます。保護者との連携には、以下のような方法があります。
保護者会の開催
保育園では、保護者会を定期的に開催し、保護者とのコミュニケーションを図ることが大切です。発達障害グレーゾーンに属する子どもたちについても、保護者会を通じて情報共有を行い、支援について話し合うことができます。
個別面談の実施
保護者との個別面談を実施し、子どもたちの状況や課題について話し合うことが大切です。面談を通じて、保護者の意見や要望を反映し、子どもたちに最適な支援を行うことができます。
情報提供の充実
保育園では、発達障害グレーゾーンに属する子どもたちの支援について、保護者に十分な情報提供を行うことが大切です。情報提供には、個別に行うものや、保護者全員に対して行うものがあります。
まとめ
発達障害グレーゾーンに属する子どもたちの保育園での受け入れには、様々な課題があります。保育園は、子どもたちが安心して過ごせる環境を提供すると同時に、個別に合わせた支援を行うことが求められます。保護者との連携とコミュニケーションを図り、子どもたちに最適な支援を行うことが大切です。発達障害グレーゾーンに属する子どもたちが、より良い環境で過ごせるように、保育園や関係者が力を合わせて取り組むことが必要です。
コメント